Главная » Статьи » Семинар

Птахи. Поділ птахів за способом живлення. Литвиненко А.В.

Основним завданням сучасної шкільної освіти є формування в учнів уміння і бажання вчитися, виховання потреби і здатності до навчання упродовж усього життя, вироблення вмінь практично і творчо застосовувати отримані знання.
Школа повинна підготувати людину, яка мислить і відчуває, яка не тільки має знання, але вміє добувати і використовувати їх у життя. Тому спрямованість на формування ініціативності, відповідальності і самостійності дитини повинна виступити, як головний пріоритет з самого початку навчання Основною формою прояву цих якостей у молодшому шкільному віці є навчальна самостійність (уміння вчитися). Наявність цього вміння програмує  індивідуальний  досвід  успішної  праці  учня,  запобігає перевантаженню, сприяє  пізнавальній  активності, ініціативи, раціональному використанню часу і засобів. Це  дає  можливість  людині, яка звикла самостійно вчитися, не губитися в новій  пізнавальній  ситуації, не зупиняється, якщо немає  готових рішень, не чекати підказки, а самому шукати джерело інформації, шляхи розв'язання, бо вміння вчитися змінює стиль мислення і життя особистості.

Основною метою мого уроку є розвиток особистості. Тому на уроці я розвиваю в учнів спостережливість, вольові якості, розумові уміння, поглиблення й збагачення почуттів. Розвиток особистості дитини  полягає в якісній  зміні її діяльності. Зміни ці відбуваються внаслідок ускладнення цілей, задач, предметних дій, мотиваційної діяльності, а також за рахунок зміни самої позиції дитини, яка, нагромаджуючи досвід, стає активнішою і самостійнішою.

На уроці використовую різні види навчальної діяльності: а саме : групову  та парну роботу, включення інтерактивних методів і прийомів(метод «Прес», вправа «Мікрофон», створення проблемної ситуації та її вирішення, метод спостереження, дидактична гра «Закінчи речення»).

Тема. Птицы. Разделение птиц по способу питания.

Цель: расширить и обобщить представление детей о разнообразии животных, о  значении птиц в природе и жизни  человека;

 формировать у школьников представление о классе птиц ; развивать умение сравнивать, выделять существенные признаки; формировать понятие о перелетных и зимующих птицах; формирование умения самостоятельно учиться;

воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Оборудование: карточки, учебник, дополнительная литература, презентация.

Ход урока

  1. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

Настрой на работу.

Вы способны и со всем справитесь!

Вам нравится учиться, вы хорошие ученики.

Вы хотите много знать, вы будете много знать!

  1. ИТОГИ ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ 

 - Кто хочет  выступить в роле синоптика и  рассказать  какую  погоду подарила   нам зима  сегодня?

- А о чем могут  рассказать знатоки  народного календаря?

- От чего зависят  изменения  в природе?

  1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

1) Индивидуальная работа с карточками;

2)Парная работа.  Задать свой вопрос соседу по парте.

         3) Итог проверки домашнего задания

— В чем состоят особенности строения земноводных и пресмыкающихся?

— Как размножаются земноводные?

— Как размножаются пресмыкающиеся?

  1. МОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  2. Звучит запись «Голоса птиц»)   (Слайд3.)

Вступительное слово учителя:

Наш класс наполнился приятными звуками – пением и голосами птиц. А кто из вас задавал себе вопрос: кто такие птицы? Чтобы лучше узнать и понять их, мы попробуем приоткрыть тайны удивительного мира птиц.

Сегодня на уроке мы будем наблюдать, анализировать,  исследовать и рассуждать. Верю, что каждого ждёт успех.

  1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

- Тема нашего урока  « Птицы. Разделение птиц по способу питания.» (Слайд3)

- Как вы считаете, что мы должны узнать на уроке, и какие задачи нам предстоит решить?

  1. Упражнение «Микрофон».  

       - Какие открытия ожидаете сделать сегодня на уроке?

Закончите  предложение:

 «Хочу узнать о  …..

«Хочу научиться …..»  

- Итак, сегодня вы узнаете, кто такие птицы, как живут эти очарователь-ные создания и чем отличаются они от других живых существ? Выясним, чем питаются птицы и почему многие из них улетают в теплые края?

  1. СОВМЕСТНОЕ ОТКРІТИЕ ЗНАНИЙ.
  1. Работа в группах

1группа  - Особенность строения птиц.

Задание:  рассмотреть картинки в учебнике на стр. 109, прочитать  дополнительную статью, дать ответ на вопрос:

 - Какое строение имеют птицы?

- В чем главная особенность птиц? ( Приложение3)

 2 группа – Приспособление  птицы к полету.

Задание:  прочитать  дополнительную статью (Приложение 1), дать ответы на вопросы:

-  Как птицы приспособились летать? Где можно встретить птиц?

           3 группа – Отличие птиц  по способу питания

Задание:  прочитать  дополнительную статью и статью в учебнике, дать ответы на вопросы:

- Как питаются птицы ? На какие группы делятся птицы по способу питания?Навести примеры.

          4 группа – Перелётные и зимующие птицы.

Задание:  прочитать  дополнительную статью, дать ответы на вопросы:

Почему одни птицы улетают в тёплые края, а другие нет? Навести примеры.

          5 группа – Роль птицы в природе и в жизни людей.

Задание:  прочитать  дополнительную статью, дать ответы на вопросы:

Рассказать какую роль играют птицы в природе и жизни людей.

  1. Презентация работы групп.
  1. 1группа   Один из учащихся группы отвечает на поставленные вопросы к заданию.  (Слайд5)
  2. Беседа

Кто же такие птицы и в чем их главная особенность?

– Согласны ли вы, что птицы – это все те, которые поют песни?

(Песни поют не только птицы, но и люди, даже дельфины и касатки, а они – не птицы. Значит, это не главная особенность птиц!)

– Умеют летать только птицы?

(Птицы умеют летать, но летают и бабочки, стрекозы, мухи, а страусы и пингвины не могут летать. Значит, мы не можем утверждать, что умение летать – главная особенность птиц).

– Птицы вьют гнезда. Что скажете? Согласны?

(Да, вьют гнезда, но есть такие птицы, которые кладут яйца на камни, а еще «вьют» гнезда некоторые рыбы, делает гнездо оса. Значит, «вить гнезда» – это не главная особенность птиц?)

– Только птицы несут яйца. Так ли это? (Птицы несут яйца, но откладывают яйца еще и крокодилы, черепахи, змеи.)

-Что же умеют делать птицы? (Летать, петь, нести яйца, вить гнезда.)

- А другие животные умеют это делать? (Да)

- Можно утверждать, что это главные умения птиц? (Нет.)

– Есть еще что-то? А как считаете вы, что является главной особенностью птиц? Чем отличаются они от других живых существ?

Вывод: тело птиц покрыто перьями – это главный отличительный признак.

Физкультминутка

  1. 2группа   Один из учащихся группы отвечает на поставленные вопросы к заданию.

Создание проблемной ситуации

Снегирь, синица, воробей летают, значит они птицы.

Страус, пингвин не летают, значит они……

— Даже имея крылья и перья далеко не все птицы умеют летать .

Проблема:  - Почему же не все птицы летают?

Решение проблемы.

Проведём опыт.   У меня три модели самолета:

обычный из бумаги,

из бумаги, но с укороченной площадью крыльев,

из тяжелого картона.

- Какой из самолетов полетит дальше? (Предположение учащихся)

Проверим на практике правильность предположений.

Вывод: Для полета тело должно быть легким и иметь большие крылья.

  1. 3группа   Один из учащихся группы отвечает на поставленные вопросы к заданию.  (Слайды  6-9)
  2. 4группа   Один из учащихся группы отвечает на поставленные вопросы к заданию.   (Слайды 10-11)
  3. 5группа   Один из учащихся группы отвечает на поставленные вопросы к заданию.

 

  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
  1. Работа в тетради

   Упражнение 1 (с. 40).

  1. Методом «Пресса» доказать утверждение. (Слайд 12)

Метод «Пресс»:

Я считаю… 
Потому,что…    Значит… 
 

Доказать утверждение.

Страус – это птица.

  1. Игра «Закончи предложение». ( У каждого карточка)

Основная особенность птиц, что тело их … … .

Приспособление для полёта у птиц – это… .

По способу питания птицы делятся на …, …, … .

С наступлением осени улетают на юг  … … .

Их заставляет лететь в теплые края ….

Остаются зимовать  …  птицы.

  1. Самопроверка  (Слайд 13)
  1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
  1. - На какие вопросы , поставленные в начале урока вы смогли найти ответ?

-   Что нового и интересного узнали?

   2. Самооценка своей работы на уроке.

  • А сейчас оцените  свою работу на уроке. (Приложение 2)
  1. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Слайд 14)

1. Проработать раздел в учебнике (с. 109–111).

   2. Ответить на вопросы и выполнить задания (с. 111).

   3. Выполнить упражнения 2, 3 (с. 40, тетрадь).

   4. Подготовить рассказ об одной из птиц.

Рефлексия- Закройте глаза и послушайте голоса птиц. Как красиво они звучат! Скажите себе: «Я – молодец, я думал, я старался, я делал открытия».

( звучит пение птиц) (Слайд 15)

 

Приложение1

Дополнительный материал

Птицы отличаются от других животных внешним видом. На голове есть крепкий клюв, который помогает захватывать и измельчать пищу Тело покрыто перьями, которые хорошо защищают от холода; передние конечности превратились в крылья, что дает птицам возможность летать;.

У птиц есть большие и маленькие перья.

Маленькие перья находятся на туловище и защищают тело от механических повреждений , придают ему форму, под ними пух согревает тело.Они удерживают воздух вокруг тела и заменяют птицам одежду. Это покровные и пуховые перья.

Большие перья на крыльях помогают птицам летать. Перья хвоста позволяют держать равновесие, делать повороты, остановку. Это маховые и рулевые перья.

Птицы питаются по-разному. Есть растительноядные птицы, которые питаются плодами и семенами (щегол, чиж, клест). Хищные птицы едят насекомых и их личинки, рыб, лягушек, мышей (ласточка, чайка, сова, цапля). Многие птицы всеядны (грач, сорока, воробей).

Труднее птицам приходится зимой. Исчезают насекомые, зеленые растения, все покрывается снегом. Поэтому уже в конце лета птицы готовятся к зиме. Одни птицы улетают в теплые края, на юг, где есть для них корм. Скворцы, ласточки, зяблики перелетают стаями; утки, гуси, журавли, аисты,коршуны, ястребы. Птиц, которые осенью улетают, а весной снова возвращаются к местам обитания, называют перелетными.

Остаются зимовать те птицы, которые могут найти пищу зимой. Сойки, поползни запасают на зиму желуди, орехи и семена. Грачи, воробьи, синицы, сороки переселяются ближе к жилью человека, где им легче найти пищу. Птиц, которые на зиму не улетают, называют зимующими, или оседлыми.

Птицы — полезные животные. Многие из них питаются насекомыми, их личинками и грызунами, уничтожая вредителей полей и лесов. Птицы разносят семена растений. Без птичьего щебета природа стала бы печальной и неприветливой. Среди домашних животных — 8 видов птиц. Это курица, утка, гусь, индюк, голубь, цесарка, канарейка, перепелка. Мясо и яйца птиц — ценные продукты питания для человека. От домашних птиц также получают перья, пух, жир.

 

Приложение2

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

 

 

Да +

Нет --

1.

Ответ на вопрос одноклассника.

 

 

2.

Запомнил:

 

 

 

  • Строение птиц

 

 

 

  • Почему птицы летают?

 

 

 

  • Группы птиц по способу питания

 

 

 

  • Перелётные и зимующие птицы

 

 

 

  • Роль птиц в  природе и жизни человека

 

 

3.

Игра «Закончи предложение».

 

 

4.

Отвечал на вопрсы по теме

 

 

 

 Джерела інформації

  1.   О.Я.Савченко. Дидактика початкової освіти. - К.Грамота, 2012.
  2. Навчання і виховання учнів 3класу: Метод. посіб./ Упоряд. О.Я.Савченко. – К.Початкова школа – 2004.
  3. Природоведение: учебник для 3 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке/ И.В.Грущинская. – К. Видавничий дім «Освіта», 2013.
  4. Природоведение. 3 класс : разработки уроков к учебнику И. В. Грущинской/ К. Н. Шевченко, Г. В. Щербак. — Х. : Издательство «Ранок», 2014.

 

 

 

Категория: Семинар | Добавил: school45nik (18.04.2015)
Просмотров: 1843 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar